Детский психолог, консультации родителей

С такими детскими проблемами обращаются к детскому психологу :

  • невротические симптомы (грызение ногтей, тики, беспокойный сон,  энурез и др.),
  • особенности реактивного поведения (вспыльчивость, импульсивность,     заторможенность),
  • трудности социального поведения (агрессивность, застенчивость, непослушание),
  • страхи, тревожность, ночные кошмары,
  • особенности характера (эгоцентризм, истеричность, упрямство, ревность, сверхобидчивость),
  • при сложных семейных ситуациях (конфликты или развод родителей),
    трудности адаптации к детскому саду или школе, к новой обстановке при переезде,
  • задержка речевого развития, трудности сосредоточения внимания, отставание в школе и другими.

При серьезных трудностях воспитания, заметных нарушениях поведения ребенка или при наличии одновременно нескольких признаков отклонения развития рекомендуется  нейропсихологическая коррекция.

Во многих случаях родители проблемных детей обращаются к психологу за консультацией для себя, чтоб понять, какие причины приводят к проблеме у ребенка и как им действовать в домашних условиях. В такой ситуации психологическая помощь осуществляется в 2 этапа: сначала встреча с ребенком и родителем вместе + отдельно с ребенком, а затем - только с родителем для обсуждения причин детской проблемы и путей ее решения. В случае ребенка постарше и тем более подростка, первую встречу целесообразно проводить индивидуально с ребенком.
Особенности детей как клиентов. В принципе возрастных ограничений для беседы с ребенком или коррекционных занятий не существует. Я принимаю детей от двух с половиной лет. Количество встреч зависит от желания и способности ребенка cотрудничать и от серьезности проблемы, подлежащей решению. В отличие от взрослых, ребенок обычно не осознает своих проблем и на прием приходит помимо, а иногда и вопреки своему желанию. Как правило, это не мешает установлению контакта и дальнейшему сотрудничеству. Многие подростки находят посещение психолога и возможность делиться с ним своим очень личным опытом интересным и полезным.

Как же проводятся коррекционные занятия с детьми, особенно маленькими, плохо владеющими речью? Во-первых, в форме игровых занятий, с помощью игрушек и разыгрывания ролей: манипулируя игрушками, ребенок может показать более адекватно, чем в словах, как он относится к себе, к значимым взрослым. Ребенок проигрывает свои чувства, таким образом выводя их на поверхность. Появляется возможность взглянуть на них со стороны и научиться управлять ими, либо отказаться от них. Во-вторых, - для детей постарше - в форме сказкотерапии, когда ребенок вместе со взрослым сам создает и рассказывает сказку, проецируя на ее героев свои тревоги и чувства. В-третьих, с помощью арт-терапии либо песочной терапии в ее различных модификациях, либо в процессе моделирования и тренировки наиболее существенных навыков, создающих проблемы в отношениях с другими. Для детей разного возраста часто используется игра с персонажами или ролевая игра. Однако терапевтический эффект нередко создается за счет особого подхода и бережного отношения к чувствам и миру ребенка. Заинтересованное присутствие на занятии и участие родителя зачастую тоже оказывает благотворное влияние на эмоциональное самочувствие ребенка.
Более старшим детям предлагается беседа в сочетании со специальными играми, психологические задания и упражнения. Их цель - укрепить уверенность в своих силах, поднять самооценку и научить ребенка-подростка конструктивным способам поведения в трудных ситуациях.

По форме это могут быть индивидуальные занятия с ребенком или совместные встречи с родителями. Участие во встречах родителей может значительно ускорить процесс нормализации ситуации. Независимо от формы проведения встреч, они дают возможность наладить позитивные взаимоотношения родителей и детей через решение психологических проблем .

 

Y-tunnus 2310820-9              GSM 044 253 2879                info@annanterapia.fi